153 эпизода
Подкаст обновляется
Другая школа
Авторская программа журналиста Александра Мурашева. Самый главный и самый страшный для современных учителей вопрос это «для чего сейчас нужна школа?». Если подумать, ответ на него найти не так-то просто.
Расскажите о своём учителе
Расскажите о своём учителе
-
Большие перемены. Может ли разрешение конфликта быть созидательным
Трагические событие определили и тему беседы с конфликтологом Андреем Кёнигом. Поговорили о том, как конфликт может разрешаться созидательно, и о том, как он приводит к трагедии и о путях, которые приводят к первому, уводя от второго. -
Мастер в классе. Образование как диалог поколений
Недавно в Ельцин-центре академик Александр Асмолов говорил о разнице между цифровыми аборигенами (детьми) и цифровыми мигрантами (взрослыми). После событий в Казани разговор о диалоге поколений приобретает особую актуальность и контекст.. -
Другие учителя. Наталья Рожсковская: как профессор учит детей математике
Наталья Рожковская – необыкновенная учительница. Профессор математики из Университета Канзаса помимо научной работы занимается обучением маленьких детей математике. В 2009 году по ее инициативе в университете Беркли (Калифорния) открыли математический кружок. -
Александр Мурашев: о трагедии в Казани
В самом начале этого эфира Александр рассуждал о травле в школе на фоне жутких событий, которые произошли в Казани накануне. Что нам стоит сделать, чтобы такие трагедии не повторялись? И как это связано, пусть и опосредованно, со школьным буллингом? -
Другие учителя. Уроки истории – источник естественного патриотизма
Учитель истории Константин Тимченко вместе с учениками ищет по всей России в архивах информацию о людях, которые прошли войну (как это происходит, можно увидеть в его проекте "Алексей, Алешенька, сынок"). Недавно они начали собирать сведения о людях, которых помогала искать Агния Барто шестьдесят лет назад в эфире "Маяка". Поговорили с Константином о том, как может выглядеть урок истории, в который по-настоящему вовлекаешься, и о каком-то правильном, не навязанном патриотизме, который возникает естественным образом. -
Большие перемены. Родительский менеджмент: как нужно мотивировать детей
Исследование сервиса Superjob показало: российские родители мотивируют детей почти так же, как менеджеры своих сотрудников. Например, 43% родителей поощряют успехи школьников похвалой, 34% респондентов считают достаточным устное одобрение, а 5% родителей даже заключили с ребёнком "контракт": за хорошие отметки они покупают всё, что захочет школьник. Поговорили с учителем Владимиром Погодиным о том, к чему приводит такая разная мотивация с точки зрения педагога. -
Родительский чат. Подростковый словарь под редакцией Мурашёва
Когда-то Александр Мурашёв сделал проект, привлекший огромную аудиторию. Он попросил вожатую арт-резиденции "Кавардак" пообщаться с детьми и составить "подростковый словарь": выражения, которыми часто пользуются подростки и которые взрослые не очень-то понимают. Попробовали повторить опыт в прямом эфире: ведущий и два старшеклассника накидали свою версию списка новых слов и объяснили, что они означают и как их правильно использовать. -
Мастер в классе. Как развивать (и не терять) когнитивные способности
Обсудили с доктором биологических наук и профессором кафедры физиологии человека и животных биологического факультета МГУ Вячеславом Дубыниным вопрос, что нам помогает лучше учиться и запоминать, и как можно развивать когнитивные способности в разные периоды жизни. -
Другие учителя. Дети и феминитивы
Как рассказывать детям о феминитивах? Снижать ли оценки за "авторок" и "спецкорок" на уроках русского языка? Ответила Ирина Фуфаева, автор книги "Как называются женщины. Феминитивы: история, устройство, конкуренция", научный сотрудник института лингвистики РГГУ. -
Что такое архетипическая педагогика
Вы знали, что такое архетипическая педагогика? Имея весьма смутное представление об этом методе, решили разобраться в нем с помощью педагога и сказкотерапевта Татьяной Грабенко.
