165 эпизодов
Подкаст обновляется
Другая школа
Авторская программа журналиста Александра Мурашева. Самый главный и самый страшный для современных учителей вопрос это «для чего сейчас нужна школа?». Если подумать, ответ на него найти не так-то просто.
Расскажите о своём учителе
Расскажите о своём учителе
-
"Смотрим. Дети". От чего мы действительно должны защищать детей
Учитель информатики Владимир Погодин, ведущий Александр Мурашев обсудили со своими учениками важный вопрос: от чего мы действительно должны защищать детей? Как быть чутким родителем? И как не потерять связь с ребенком, а позже и подростком? -
"Смотрим. Дети". Карьера блогера
Блогер, автор книги "Апельсинки. История непростого взросления" Ольга Савельева рассказала свой опыт ведения блога. Для чего стоит вести блог? Как понять, что эта стезя — ваша? И стоит ли все измерять в количестве подписчиков? -
"Смотрим. Дети". Почему бессмысленно ставить "двойки"?
О феномене оценок и их сомнительной мотивации поговорили с педагогом и ученым Артёмом Огановым. -
"Смотрим. Дети". Лжедмитрий, Лжесерёжа, Лжемарина. Синдром самозванца
О синдроме самозванца, как мы невольно воспитываем в детях неуверенность в собственной значимости и что делать взрослым людям с синдромом – об этом беседовали Александр Мурашёв и психолог Марина Мелия. -
Мастер в классе. Как не превратить литературу в набор штампов
Сейчас все пишут сочинения, и мы снова сталкиваемся с тем, что они давно превратились в набор штампов, чтобы угодить кому-то и сдать экзамен. Недавно вышла интересная статья Александра Архангельского о праве детей на чтение плохих книг.
Поговорили с ним о том, что классика не должна превращаться в инструмент для производства банальностей о "нравственном воспитании", и о том, как вообще не разучиться видеть/любить/использовать литературу, когда от тебя ждут формализма. -
Родительский чат. Что делать с советскими традициями воспитания
Известная многим максима "Я – последняя буква в алфавите" и прочие установки воспитания сейчас должны вызывать ужас и казаться анахронизмом и невежеством. Однако нет-нет, да и появляется очередная история о воспитании в парадигме "любить детей нужно так, чтобы они об это не знали". Да и само утверждение "у школы должна быть воспитательная функция" – это что-то очень-очень советское, что мы повторяем из поколения в поколение, не задумываясь, зачем?
Поговорили с легендарным педагогом Анатолием Каспржаком о том, откуда у нас до сих пор остались установки, которые появились еще в советское время. -
Большие перемены. Жизнь после выпускного
Сезон последних звонков и выпускных вечеров – просто грех не поговорить с выпускниками о том, чего они хотят, как проходят этот уязвимый этап самоопределения и "кем видят себя, когда вырастут". Как этот день видят сами "дети"? Что хотят, чего ждут? -
Другие учителя. Николай Милованов: как 71-летний физик покорил "Тик-Ток"
Николай Милованов – невероятный герой. Ему 71 год, он преподает физику, и него 170 тысяч подписчиков в "Тик-Токе". При этом учителем Милованов не был и в школе педагогом не работал – просто любит физику и знает, как интересно и весело о ней рассказывать. -
Родительский чат. Дети объясняют, почему им ничего не хочется
Снова эксперимент: поговорим со школьниками о том, почему им ничего не хочется. Конкретно – с теми, кому действительно "ничего не хотелось". Обычно на эту тему рассуждают взрослые. Ну, а мы узнаели "из первых уст". -
Большие перемены. Почему детей могут вдохновлять трагедии
За последнюю неделю появилась волна сообщений с угрозами "повторить" и вообще подростков, воодушевленных трагедией в Казани. Кажется правильным обсудить с психотерапевтом Александрой Ялтонской механизмы психики: почему такой феномен возникает, как правильно говорить об этом с детьми и как реагировать нам самим.
